借助科技手段的進步，幫助學生更有效率地學習

2016年高考結束當天，一場特殊的高考答卷工作在百度公司進行。全國上百名教師匯聚于此，根據真題完成答案，所有考生可根據這份答案，在線估分，并且能了解自己在在線的幾百萬名考生當中所處的位次，為即將進行的志愿填報做參考。

“高考后第一時間考生便能及時地獲取參考答案，評估名次，在出分報考前為志愿填報提供客觀、科學的數據支持。有效避免了以往‘蒙著報’‘試著報’的狀況，這是互聯網為現代教育帶來的改變。”黑龍江省實驗中學校長于學書說。

這個場景描述的，正是技術對于高考志愿填報流程帶來的變化。不僅如此，在教、學、評、測等流程，技術的變革，尤其是互聯網和大數據技術的發展，都在潛移默化地影響和改變著今天的教學模式，而這也為減負這樣的教育頑疾的解決，提供了新的可能。

傳統的課堂，老師們需要通過讓同學們舉手，或者通過看孩子的表情、眼神來了解學生對于教師講授的知識點是否掌握，但基于新技術支撐的課堂，老師可以通過大數據分析隨時掌握，一目了然。猿題庫聯合創始人李鑫認為：“傳統的教學方式，需要老師們用一輩子的時間來積累教學經驗，知道哪個知識點學生更不容易掌握，然后憑借教學經驗開展教學工作。這種經驗，正是一種數據的積累。通過運用大數據分析，年輕的教師也可在短時期內獲得類似‘經驗’，從而讓教學變得更有的放矢，更因材施教，這是為學生和老師同時‘減負’的前提”。

“基于互聯網和大數據分析，可以對不同學生進行能力測評，然后根據每個孩子的不同情況有針對性地制定學習方案，從而提升學習效率和效果，同樣能起到減負的效果。”百度教育事業部總經理張高認為。

“題海戰術”是導致學生負擔重的一個重要原因，細細分析，之所以采取“題海戰術”是因為老師和學生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷，對薄弱知識點有針對性地評測，只能將大量時間浪費在一套又一套同質化的試卷當中。記者了解到，基于大數據的積累，不少在線教育機構已經開展了“個性化+自適應”式的測評體系，力求通過在線評測，實現隨時評估一個學生在某一個知識點的掌握情況，從而為其“對癥施治”，再有針對性地推送相關試題。

“政策在短期內難以改變的，技術往往可以實現成為突破口。”洪明認為。

如何從根本上實現減負？最重要的，是要扼住應試教育的咽喉，優化考試招生選拔制度，培育更多的優質資源。同時，樹立理性的“減負”觀，理性看待“壓力”，并通過技術手段的變革，實現教學過程中，教、學、測的優化，從而真正實現通過改變學習方式提升效率、減輕學生負擔的目的。而這，也恰恰是技術手段的進步為教育帶來的最顯性的推動。