方向早明確，“高招”要銜接

“我的兩個孩子都選了物理，當然壓力也會比較大，因為不少成績好的同學也選了物理。”盡管如此，陳女士堅持認為，不能為了多考些分選擇冷門。“高中還是打基礎的階段，物理是很多學科的基礎，否則上大學后很多課程想學也學不懂了。”

取消文理分科后，原本按文理科投放的高校錄取名額改由院系決定。“舉個例子，北大2017年在浙江招收地質(zhì)學類專業(yè)要求選考物理、化學，也就是說只有選考了這兩門的學生才有資格報考北大地質(zhì)學類。”某高校招辦工作人員告訴記者，“這給了招生院系很大的自主權，選擇適合自身培養(yǎng)需要和對專業(yè)有一定興趣的學生，有利于大學階段更有效地開展人才培養(yǎng)。”

“高校招生自主權得以落實，高校根據(jù)自己人才培養(yǎng)的目標和需要，確定招收選考科目的學生，破除分分計較的傳統(tǒng)格局，符合全面發(fā)展的教育方針。”李立國指出。

據(jù)統(tǒng)計，2017年計劃在浙江招生的各高校所有專業(yè)（類）中，54%不限選考科目，46%設限選考科目，其中設限為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。按照傳統(tǒng)文理分類，選擇物理、化學、生物組合的考生可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面高出近一倍。

而根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，選擇老理科（物化生）的學生由60%下降到17%，老文科（政史地）由40%下降到10%，文理分科限制取消后，更多學生選擇了融合發(fā)展。

“改革擴大了學生選擇權、學習自主權以及對未來職業(yè)規(guī)劃的權利，打破傳統(tǒng)的文理分科界限，真正使學生自主選擇學習科目，有利于學生特長發(fā)展。”李立國說。

對于一些家長有關“全面發(fā)展不足、過早分科”的擔憂，楊春林表示：“學生擅長什么其實早有眉目。從世界上看，高中確定發(fā)展方向并不算早。家長學生的認識會有一個不斷完善的過程。每個個體都應該揚長避短，組合起來，社會才會有全面的人才儲備。”

不過，北京大學考試研究院院長秦春華也指出：“過于強調(diào)專業(yè)有一定的局限性。頂尖大學招生培養(yǎng)的趨勢是淡化專業(yè)，不用考試一把尺子衡量所有考生，解決這個問題有待于量化考核與非量化考核的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。”

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滬浙試點選考的相關要求

考試科目：上海、浙江均不分文理科，語文、數(shù)學、外語計入總分，另外選考的3門計入總分，其他科目進行學業(yè)水平考試。

選考科目：上海在物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門中任選3門，共20種組合；浙江多一門技術科目，為7選3，共35種組合。

選考計分：上海、浙江均為等級制換算為分數(shù)，按比例確定等級，以學考合格為起點賦分40分，每個等級分差3分。

考試次數(shù)：上海外語每年兩考；浙江除語文、數(shù)學外的其他科目每年兩考。（本報記者劉博超整理）